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象征
胡昌波 湖北省宜昌市長陽縣磨市鎮中心學校
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胡昌波
湖北省宜昌市長陽縣磨市鎮中心學校
象征v就是不直接描繪事物，而是根據事物之間的相互聯系，借助聯想，說的是乙，叫人聯想到甲。
記敘的線索
王澤法 湖北省宜昌市長陽縣磨市鎮中心學校
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王澤法
準確把握一篇文章的線索，有助于迅速讀懂一篇文章。
文言文“以”的用法
胡金鳳 湖北省宜昌市長陽縣磨市鎮中心學校
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胡金鳳
記敘文的線索
李莉華 湖北省宜昌市長陽縣磨市鎮中心學校
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李莉華
這是一個關于記敘文的線索的微課視頻，希望對同學們的閱讀與寫作有所幫助。
藤野先生
杜選苗 湖北省宜昌市長陽縣磨市鎮中心學校
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杜選苗
《藤野先生》作家作品
文言文朗讀節奏劃分方法
何鴻喜 湖北省宜昌市長陽縣磨市鎮中心學校
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何鴻喜
講解文言文朗讀節奏的劃分方法
場面描寫
楊樹 湖北省宜昌市長陽縣磨市鎮中心學校
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楊樹
場面有大有小，微課告訴大家怎樣進行有效的場面描寫。
古代詩歌鑒賞（下）
胡維春 湖北省宜昌市長陽縣磨市鎮中心學校
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胡維春
古代詩歌
古代詩歌鑒賞（上）
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古代詩歌鑒賞
文言“之”的用法
向燕華 湖北省宜昌市長陽縣磨市鎮中心學校
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向燕華
復習文言“之”的用法
有效應對“一詞多義”文言現象
夏紹華 湖北省宜昌市長陽縣磨市鎮中心學校
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夏紹華
《劃分句子成分》
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票據審核
張文勝 湖北省宜昌市長陽縣磨市鎮中心學校
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張文勝
《桃花源記》微課
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《桃花源記》作家作品
如何分析說明方法及其作用
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在閱讀說明文時，如何分析說明方法及其作用。
劉磊 北京市和平北路學校
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關娜 遼寧省撫順市第十八中學
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師科學苑 師科學苑
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侯夫強 吳林街道中學
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